2020年一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打乱了我们正常的学习生活。为落实教育部“听课不停学、停课不停教”的总体要求，学校开启了“线上新学期”，作为一名专业教师，我也是第一次给学生直播授课。

刚听说要线上教学的时候，我是迷惑和困顿的。尽管听了专业人员的在线技术培训，但还是一头雾水。于是我反复观看培训课程，经过一次次尝试，最终建好了《环境化学》在线课程，同时为了便于与学生互动，建立了专门的课程QQ群。

2月18日，第一次线上教学，我是紧张和忙乱的，尽管前期做足了准备，上课过程也比较顺利，还是担心突发情况的应对。我采用的是中国MOOC平台开展教学，但是平台关闭了群聊功能，环境科学11801班的同学全部在超星学习通签到，我也选择在超星学习通发布预习要求和课程学习安排，学生们的学习分为三个部分：首先在超星学习通上学习《环境化学》电子版教材，再转到中国MOOC平台学习对应的教学视频，之后我在QQ群直播讲解对应章节的ppt，并要求学生在规定时间内完成中国MOOC平台的在线测试题。令人惊讶的是，同学们配合度很高，交代的每一项任务都认真完成，遇到不懂会立即给我留言。此外，学生完成线上测试题后，系统立即给出学生的成绩，可以及时反馈教学效果。我突然感觉到，这样的线上教学，只要合理运用现代信息技术手段，是可以营造出一种积极热烈的课堂教学氛围的，而这不正是我一直想要的课堂教学效果吗？

线上教学尽管让人感觉有些疲累，但是，尝试过线上教育甜头的人，已不愿意回到只有线下课堂的时代。万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响，教育的春天里新事物在蓬勃生长。以前的教学时间我总觉不够用，因为我想在每一次课上听到每一个学生的声音。在传统线下课堂上，一次提问，只能有部分学生作答。在线上课堂里，一次发问，瞬间迎来全体学生的倾情回应，那种隔着屏幕都能感觉到的热情令人瞬间泪目。主动学习，师生高效互动，是我们多年追求的目标，在互联网的云端里变为现实。

但凡事都有两面性，线上教学也更考验学生们的自律性，一些没有自律性的学生学习的效率就不会太高。同学们要是想在“空中课堂”学习到更多的知识，最重要的就是保持自律。

一直以来，除了做好教学工作，我还担任新生班主任，并在2017级班主任培训会上作为典型代表发言，交流分享了担任班主任的体会和做法。我想，能与学生和同事一起成长，是我这辈子最幸福的事。